言語力と思考力
この４月に，『言語力が育つ社会科授業』（寺本潔（編著），教育出版, \2,100）という本が出ました。私も，「対話を通して育まれる思考」(第１部第２章), 「振り返り（リフレクション）と批判的な学びを促す教師の出方」(第４部第２章)という２つの章を書きました。
この原稿を書き始める時点では，「言語力」と「思考力」をどう位置づければよいのか，私にはよくわかりませんでした。それで，「言語力育成協力者会議」の報告書案（'07.8.16)を読んだりしながら自分なりに考えた*1結果，次のように考えるしかない，という結論にたどりつきました。
思考力の育成に関していうならば，思考力を高めるためには，思考そのものにアプローチすべきである。当たり前といえば当たり前のことだが，それ以上でもそれ以外でもない。そういう意味では，思考力育成を考えるにあたって，「言語力」という概念はなくてもあまり問題ない。ただし，思考を行ううえでも，また思考力を育てるうえでも，「ことば」は重要な役割を果たすことが多い。そこで，思考力を育てる際には（その他の能力を育てる際にも）言葉に意識的に注意を向けてみましょう，という意味が「言語力の育成」という言葉に込められていると考えると良いであろう。(pp.12-13)
そう考えたときに，思考力育成は「対話」を通したものになる，というのが第１部第２章の趣旨です。他の章では，地理教育の寺本先生の論考，および，二人の小学校の先生の実践などが収められています。機会があればお読みくだされば幸いです。
